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奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃（共7個(gè)章節(jié)）

在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始前，教師往往需要準(zhǔn)備教案，教案可以有效提高教師的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是百花文整理的《奧爾夫音樂(lè)》教案（共7篇），希望可以幫助到有需要的朋友。

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)孩子對(duì)4|4拍子強(qiáng)弱的規(guī)律的認(rèn)識(shí)和感受

2. 利用說(shuō)話的節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造詞語(yǔ)

3. 感受頑固的節(jié)奏

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)CD、兒童讀物、節(jié)奏卡

活動(dòng)流程：

1. 節(jié)奏感

1.故事介紹：“你家有小狗嗎？天吶，老師也帶了一只小狗?！?/p>

2.根據(jù)故事內(nèi)容執(zhí)行動(dòng)作。

3.與音樂(lè)節(jié)奏相結(jié)合。

4. 老師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作動(dòng)作。

5、老師綜合孩子們創(chuàng)造的動(dòng)作，與音樂(lè)練習(xí)相結(jié)合，邊拍手邊講話。

6、老師指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作身體樂(lè)器。

2. 強(qiáng)規(guī)則和弱規(guī)則的游戲

1. 老師發(fā)出強(qiáng)弱不同的聲音，如跺腳、拍手等，讓孩子辨別。

2. 說(shuō)話時(shí)要強(qiáng)弱結(jié)合，例如：跺腳時(shí)說(shuō)“小”，拍肩膀時(shí)說(shuō)“眼睛”。

3.引導(dǎo)孩子創(chuàng)造強(qiáng)、弱動(dòng)作。

（1）肢體動(dòng)作——如拍手、拍腿等。

(2) 日常樂(lè)器——地板、桌子和其他物體作為節(jié)奏伴奏。

4.隨著音樂(lè)練習(xí)。

3. 感受固執(zhí)的陪伴

1. 造詞：利用兒童讀物中的提示，引導(dǎo)孩子進(jìn)行造詞。

例如：小黃狗，眼睛看不清楚，每天去看花。

我愛(ài)花。我看著花，但不想摘。

2. 詞語(yǔ)回響：

問(wèn)題：小黃狗怎么叫？ 答案：汪汪汪汪汪

3.展示節(jié)奏卡，并用節(jié)奏卡練習(xí)。

4. 節(jié)奏練習(xí)

1）先一起練習(xí)頑固的伴奏。

2）小組練習(xí)

一組：說(shuō)話節(jié)奏型 一組：倔強(qiáng)伴奏

4. 器樂(lè)合奏

1. 展示樂(lè)器

2. 樂(lè)器練習(xí)

1）一起練習(xí)說(shuō)話節(jié)奏

2）一起練習(xí)固執(zhí)的伴奏

3、器樂(lè)重奏：節(jié)奏簡(jiǎn)單，伴奏扎實(shí)。

少兒圖書(shū)使用說(shuō)明：

1、老師指導(dǎo)幼兒把圖片節(jié)奏圖案轉(zhuǎn)化成音符節(jié)奏圖案開(kāi)yun官網(wǎng)入口登錄APP下載，畫(huà)在小狗的下面。

2. 老師和孩子們一起創(chuàng)造單詞。

3、讓孩子彈奏小狗的節(jié)奏型，注意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn)。

4.請(qǐng)家長(zhǎng)在右上角記錄孩子的創(chuàng)作表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 2

設(shè)計(jì)方案：

參加奧爾夫音樂(lè)培訓(xùn)活動(dòng)讓我學(xué)到了很多理念和教學(xué)方法。奧爾夫先生曾說(shuō)過(guò)：“我們關(guān)注的不是奧爾夫教學(xué)的結(jié)果，而是幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程?！备鶕?jù)我班幼兒的發(fā)展水平，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《Let's Get Moving》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)辨別音樂(lè)中比較明顯的音節(jié)變化。

2.培養(yǎng)孩子的反應(yīng)能力和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)：《握手舞》《庫(kù)其其》

活動(dòng)流程：

1. 問(wèn)候和音樂(lè)熱身

1. 握手舞

2. 老師：寶貝，寶貝，早上好。你好，寶貝。

孩子：老師，老師，早上好。老師你好。

3.小音符游戲。

2. 感知音樂(lè)《庫(kù)其其》

一座大城堡里藏有大量的金銀財(cái)寶，為了得到這些財(cái)寶，必須念出一個(gè)咒語(yǔ)才能打開(kāi)城門，這個(gè)咒語(yǔ)就藏在音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

1.獲得基本的音樂(lè)欣賞能力。

老師：你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么咒語(yǔ)？

2、引導(dǎo)幼兒逐步地進(jìn)行活動(dòng)。

3. 創(chuàng)造響亮而清晰的動(dòng)作。

在這首樂(lè)曲中，我們可以用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)。小朋友們，請(qǐng)想想你們還可以做哪些動(dòng)作。

3. 創(chuàng)意活動(dòng)

老師根據(jù)孩子們的動(dòng)作，帶領(lǐng)他們一起運(yùn)動(dòng)。

4.活動(dòng)結(jié)束

讓孩子們邀請(qǐng)客座老師和孩子們一起活動(dòng)。表?yè)P(yáng)每個(gè)孩子的表現(xiàn)。

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在打擊樂(lè)活動(dòng)中感受與同伴一起演奏的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)結(jié)合動(dòng)作樂(lè)譜，用肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)音樂(lè)。

3.初步嘗試使用不同的樂(lè)器進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、一張動(dòng)作表；樂(lè)器：響板、鐘、鈴鼓；四張樂(lè)器聲卡；

2. 把孩子們分成三組開(kāi)yun官網(wǎng)入口登錄APP下載，座位呈馬蹄形。先把樂(lè)器放在孩子們的椅子下面。

活動(dòng)流程：

1、幼兒通過(guò)聆聽(tīng)《小紅帽》音樂(lè)開(kāi)始活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)有初步的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合圖片，讓孩子學(xué)習(xí)肢體動(dòng)作，進(jìn)一步感受和理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

（1）師：我們剛才聽(tīng)到的是什么音樂(lè)？你聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)時(shí)有什么感覺(jué)？

張老師聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)也開(kāi)心極了，我還把我的開(kāi)心畫(huà)了出來(lái)，你們想看嗎？

（2）教師聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)圖譜做出完整的肢體動(dòng)作。

老師：用圖畫(huà)來(lái)表達(dá)音樂(lè)叫作圖表。你在圖表中發(fā)現(xiàn)了什么？

這些圖片代表什么意思？具體操作該怎么做？我們一起來(lái)試試吧。

（3）幼兒一起看圖畫(huà)，做肢體動(dòng)作，老師哼唱。

（4）幼兒集體跟著音樂(lè)看圖紙并做出肢體動(dòng)作。

（5）孩子們被分成三組，隨著音樂(lè)表演肢體動(dòng)作。第一組跺腳，第二組拍手，第三組搖手拍手。

（重點(diǎn)引導(dǎo)第三組幼兒學(xué)習(xí)最后兩句的握手和拍手。）

3.展示樂(lè)器，學(xué)習(xí)演奏，進(jìn)一步感知、表達(dá)音樂(lè)。

（1）展示樂(lè)器：響板、鈴鐺、鈴鼓。了解它們的名稱和演奏方法。

老師：小朋友們玩得很開(kāi)心，他們想玩一下樂(lè)器。你看，這是誰(shuí)？怎么演奏？

（2）出示樂(lè)器卡，并將其粘貼在樂(lè)譜的相應(yīng)位置。

（3）教師邊哼唱邊指導(dǎo)幼兒分組初次演奏鈴鼓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)鈴鼓組幼兒學(xué)會(huì)怎樣搖動(dòng)和拍打鈴鼓，并搞清楚在哪里搖動(dòng)、在哪里拍打。

（4）老師哼唱歌曲，幼兒分成小組，空出雙手，再?gòu)椬嗟诙楦枨?，重點(diǎn)彈奏歌曲的最后一句，其中三種樂(lè)器一起演奏。

（5）分發(fā)樂(lè)器，讓兒童第一次聽(tīng)音樂(lè)和演奏樂(lè)器。提醒兒童使用樂(lè)器的規(guī)則。

（6）孩子們第二次演奏樂(lè)器時(shí)，要聽(tīng)音樂(lè)，跟著指揮演奏。提醒他們要注意聽(tīng)老師的指示。

4、孩子們有序地收起樂(lè)器，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

老師指導(dǎo)孩子們換小組，交換樂(lè)器演奏音樂(lè)。

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《坐旋轉(zhuǎn)木馬》，讓小朋友在問(wèn)答游戲中感受固定的節(jié)拍。

2、能在游戲中用肢體動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)音的上升、下降、重復(fù)等。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

公文包、假發(fā)、音樂(lè)

活動(dòng)流程：

1. 開(kāi)始

有節(jié)奏地進(jìn)入

老師：你在公園玩過(guò)旋轉(zhuǎn)木馬嗎？它是怎么運(yùn)轉(zhuǎn)的？

2.基礎(chǔ)部分

1、肢體問(wèn)答，感受固定的節(jié)拍。

老師：我們到了木馬游樂(lè)場(chǎng)，小朋友們請(qǐng)坐，我們一起來(lái)玩游戲吧。老師：貝貝貝貝在哪兒？

幼兒回答：貝貝貝貝來(lái)了。（反復(fù)變換身體部位練習(xí)）

2. 聆聽(tīng)上升、下降和重復(fù)的聲音

老師：誰(shuí)想學(xué)騎木馬？我們一起學(xué)吧。

3.設(shè)置場(chǎng)景，學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏。

老師：今天爸爸媽媽和奶奶要和我們玩一個(gè)游戲，他們都在躲起來(lái)，仔細(xì)聽(tīng)，他們是怎么找到我們的呢？

老師：我們一起去找吧，上木馬做好準(zhǔn)備。

老師：誰(shuí)想成為母親、父親或祖母？

老師：你看，呼啦圈也想和小朋友們玩旋轉(zhuǎn)木馬游戲，我們?cè)趺赐婺兀?/p>

3. 結(jié)局

節(jié)奏表演

老師：小朋友們，你們還想找誰(shuí)？

在教學(xué)中，我們先從肢體問(wèn)答開(kāi)始，然后是替換詞語(yǔ)，接著進(jìn)行騎旋轉(zhuǎn)木馬找人物的角色扮演游戲。在肢體問(wèn)答活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)幼兒在老師提問(wèn)和肢體動(dòng)作的引導(dǎo)下，用與老師提問(wèn)相同的節(jié)奏拍手回答。幼兒替換詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，因?yàn)閵W爾夫音樂(lè)活動(dòng)中很多都有替換詞語(yǔ)的練習(xí)，尤其是騎馬游戲，幼兒很感興趣。在活動(dòng)中，幼兒要能根據(jù)老師的指示，找到人物、背誦兒歌。要分清升調(diào)和降調(diào)，有點(diǎn)困難，所以我采取了對(duì)話的方式，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

在活動(dòng)中，我采用了游戲式的教學(xué)方式，從游戲的形式入手，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒最喜愛(ài)的教學(xué)模式。針對(duì)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、坐不住的特點(diǎn)，我首先設(shè)計(jì)了趣味角色扮演游戲《找爸爸媽媽奶奶》kaiyun下載app下載安裝手機(jī)版，并為幼兒配備假發(fā)，有利于幼兒分清自己扮演的角色還是他人扮演的角色，激發(fā)幼兒進(jìn)行問(wèn)答游戲；為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣，我還配備了呼啦圈，鼓勵(lì)幼兒兩人一組參與游戲，增加了游戲的趣味性。最后在結(jié)尾部分，通過(guò)大家一起戴上呼啦圈，以火車的形式再次感受音樂(lè)的旋律，增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)，共同解決問(wèn)題。

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 5

目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)默唱，用各種方法去感受音樂(lè)的節(jié)奏。2.通過(guò)節(jié)奏游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備

鈴鼓、圖表

過(guò)程

1. 聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入活動(dòng)室

以向國(guó)王進(jìn)獻(xiàn)禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)并做“抬、背、抱”等動(dòng)作。

2. 身體動(dòng)作

孩子們假裝睡覺(jué)，在老師指定的地方活動(dòng)四肢并給出相應(yīng)的答案。

“小屁股，小屁股，你醒了嗎？” （小眼睛，小手，小頭，小肩膀？？）“小屁股，小屁股，你醒了嗎？”？？

3. 音樂(lè)節(jié)奏

1. 聽(tīng)完整首歌一遍。只聽(tīng)音樂(lè)，老師唱歌詞，不做任何動(dòng)作。

2. 你在哪里聽(tīng)到精靈在動(dòng)？孩子們回答后，展示圖片。并引導(dǎo)孩子們唱歌。

4. 配合音樂(lè)嘗試。

4. 歌唱與默唱

下面的音樂(lè)里少了誰(shuí)？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。

1. 欣賞并借助樂(lè)譜分段學(xué)唱（注：老師清唱）

孩子回答后，用休止符蓋住。試著唱出來(lái)，看到?jīng)]有旋律的部分就捂住嘴。用同樣的方法分析第三、第四、第五段。

2. 全曲唱兩遍，并默唱。

5. 創(chuàng)造動(dòng)作并唱歌

“除了這些，還有什么地方可以移動(dòng)嗎？”

孩子們說(shuō)完（老師嘗試畫(huà)一幅畫(huà)）后，嘗試唱出來(lái)并隨著音樂(lè)重復(fù)。

6.樂(lè)器

1. 讓你的鐘鼓動(dòng)起來(lái)：

a.搖晃——放在頭上，放在肩膀上，還是放在臀部上？？

b. 看著老師走路，孩子們敲出相應(yīng)的節(jié)奏。

2. 音樂(lè)伴奏

輕撥鐘鳴出歌詞，輕敲鼓鳴出休止符。

7. 聽(tīng)音樂(lè)，離開(kāi)活動(dòng)室

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子感受音樂(lè)生動(dòng)的形象、內(nèi)容和情感，并喜歡通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

2、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造動(dòng)作的興趣和能力。

3、讓孩子體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

膠帶、頭飾、積木

活動(dòng)流程：

嘗試感受創(chuàng)作——再創(chuàng)作與欣賞——交流與討論——聯(lián)想與創(chuàng)作

1.活動(dòng)輔導(dǎo)流程：

1、跳《快樂(lè)恰恰》，幼兒跟著音樂(lè)，一起做動(dòng)作。

2、老師扮演蝴蝶仙子進(jìn)入游戲。

2. 答謝活動(dòng)：

1.嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)：

1. 幼兒建花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪里玩？”（花園------）“那個(gè)花園在哪里？快來(lái)幫忙建一個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)的伴奏下建一個(gè)大花園，教師共同參與。

2、“在這么美麗的花園里一個(gè)人玩耍真是太孤獨(dú)了。”“我們?nèi)セ▓@里一起隨著音樂(lè)玩耍吧！”——播放音樂(lè)錄音，讓孩子們根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

（二）重溫體驗(yàn)：蝴蝶仙子為小朋友們準(zhǔn)備了一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，小朋友們，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

（三）交流討論：

1.理解：這首樂(lè)曲叫《化蝶》，是一首中國(guó)著名樂(lè)曲，在世界上很有名，也很受外國(guó)人的喜愛(ài)，一般用小提琴或鋼琴演奏。

2.聽(tīng)完這首歌你有什么感受？

3. 音樂(lè)講述了什么故事？——孩子們討論并播放背景音樂(lè)。

4. 通過(guò)聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)作

1、兒童編故事（春天的一個(gè)早晨，蝴蝶醒了，和花姐妹出去玩耍。突然（------）發(fā)生了，速度變快了，聲音也歡快了，她看到她們勝利了，就開(kāi)心地一起玩起來(lái)。結(jié)尾又變得安靜了，仿佛太陽(yáng)落山了，她們休息了。）

2.分段聆聽(tīng)音樂(lè)表演

3. 創(chuàng)造新的表演：根據(jù)故事情節(jié)，為孩子分配角色，選擇頭飾，聽(tīng)音樂(lè)。比較哪個(gè)孩子最擅長(zhǎng)聽(tīng)音樂(lè)和表演。要求他們跟隨音樂(lè)的故事情節(jié)，自由移動(dòng)，注意不要撞到其他孩子。

3. 歌曲表演《蝴蝶找花》花兒即將休息，蝴蝶仙子將帶你回家。聽(tīng)著音樂(lè)表演，離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)課程計(jì)劃 7

教學(xué)目標(biāo)：

1. 能自信、自然、富有表現(xiàn)力地演唱《快樂(lè)拍手歌》。

2、能更準(zhǔn)確地唱出連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，并增強(qiáng)內(nèi)在的節(jié)奏感。

3.學(xué)習(xí)擰開(kāi)瓶蓋的生活技能。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂(lè)曲歡快的情緒，通過(guò)歌唱和適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表達(dá)出這種情緒；創(chuàng)作歌詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

空瓶、松子、歌曲范例及伴奏。

教學(xué)流程：

1.音樂(lè)導(dǎo)入：

與小朋友一起唱歌跳舞表演童謠《如果你愛(ài)我，就擁抱我》。

老師：親愛(ài)的，想象一下，當(dāng)你的爸爸媽媽親吻你、表?yè)P(yáng)你、擁抱你的時(shí)候，你是否感到快樂(lè)。

孩子：幸福。

師：今天老師請(qǐng)了三個(gè)好朋友來(lái)給大家，我們先問(wèn)他們高興的時(shí)候會(huì)做什么。（老師分別拿出一只小熊、一匹小馬、一只小兔子）

小朋友：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)做什么呢？

老師用動(dòng)物的聲音回答：

小熊：當(dāng)我高興的時(shí)候，我會(huì)拍手。請(qǐng)和我一起拍。如果你感到高興，就拍拍手。如果你感到高興，就拍拍手。如果你感到高興，就拍拍手。然后大家一起拍手。

小馬：我高興的時(shí)候就跺腳，大家跟我一起跺腳，你高興就跺腳，你高興就跺腳，你高興就跺腳，然后大家一起跺腳。

小兔子：我開(kāi)心的時(shí)候，就會(huì)拍拍自己的肩膀。你們也一樣。你開(kāi)心就拍拍自己的肩膀。你開(kāi)心就拍拍自己的肩膀。你開(kāi)心就拍拍自己的肩膀。然后大家一起拍拍肩膀。

老師讓孩子們回憶小動(dòng)物表達(dá)快樂(lè)的方式。

老師：寶貝們，我們來(lái)唱一首用小動(dòng)物表達(dá)高興的方式的歌吧？

播放童謠，讓孩子們?cè)趦蛇呑鰟?dòng)作并一起唱歌。

2. 制作一個(gè)小沙瓶

老師給每個(gè)小朋友一個(gè)瓶子和幾顆松子，并教小朋友如何擰開(kāi)和擰緊瓶蓋。

3.創(chuàng)作歌詞并理解節(jié)奏

老師：小朋友們，試想一下，當(dāng)你開(kāi)心的時(shí)候，你會(huì)做什么呢？你會(huì)笑嗎？

有孩子嗎：

老師：那你跟我一起做吧，開(kāi)心了就笑吧，哈哈哈（笑著搖晃小沙瓶）

在伴奏下做兩次。

老師：時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課馬上就要結(jié)束了。我想用一首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課，好嗎？記住，你們要配合我的歌聲做動(dòng)作！

如果你覺(jué)得幸福，就點(diǎn)點(diǎn)頭。如果你覺(jué)得幸福，就點(diǎn)點(diǎn)頭。如果你覺(jué)得幸福，就一起道別。那么，就讓我們一起道別。

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